Education à l’arbitrage		LIGHT CONTACT

Cadre et conceptions :
Cadre institutionnel 
La spécificité de la pratique, qui associe l’affirmation de soi et le respect mutuel, réside dans les situations d’affrontement qu’elles organisent et dans la sollicitation prioritaire des ressources affectives, cognitives et relationnelles.
La programmation de l’activité physique Full Contact en club a pour objet de permettre à l’élève :
–	de développer des techniques spécifiques ;
–	de renforcer la confiance en soi et la volonté de vaincre dans le respect de l’éthique du combat ;
–	de maîtriser les facteurs émotionnels ;
–	de construire des projets d’action et de les adapter aux variations du rapport de forces. ”

C’est dans ce contexte que nous avons tenté de dégager des pistes de travail pour une éducation à l’arbitrage sous la forme de propositions de compétences à développer chez les élèves et de contenus d’enseignement.

EVOLUTION GENERALE DU CODE DE JEU ET DU CODE D’ARBITRAGE EN FULL CONTACT

	Code de jeu	Code d’arbitrage			Code de jeu	Code d’arbitrage	
Débutant
	•	Ensemble d’interdits sécuritaires.
•	Toucher pour marquer.
•	Définition du mode de percussion autorisé.
•	Obligation de salut.	Si transgression : arrêt et –1 point.
Si sortie : arrêt et +1point touché : +1point
Si transgression : arrêt et –1 point.

Condition obligatoire.		Expert	•	Ouverture des niveaux de frappe.
•	Anticiper pour Toucher.
•	Respect de l’étiquette.	Code d’arbitrage fédéral ou aménagé de l’activité de référence accommodé de sa charge culturelle. 	
Confirmé	•	Préservation des intégrités physiques (retenir ses coups…)
•	Renforcement des interdits sécuritaires (techniques non réglementaires)
•	Toucher et ne pas etre touché	Si transgression : arrêt et –1 point.

Si transgression : arrêt et disqualification.

Mise en place d’un système de valeurs.			

Education à l’arbitrage		LIGHT CONTACT

Pour atteindre un niveau débutant…

CONTEXTE : 
“ L’aménagement des conditions de l’affrontement est organisé par la prise en compte progressive du règlement sportif ainsi que par la mise en place d’un rapport de forces raisonné et  évolutif. L’approfondissement des compétences donne au combat debout une place croissante conforme à la dimension culturelle des activités choisies en référence. ”

“ Ce qu’il faut savoir faire… ”	“ Ce qu’il y a à connaître et à faire pour savoir faire… ”	Situation de référence, repères et 
indicateurs de fin d’étape.	
•	Savoir gérer la sécurité active et passive relative au respect de la surface et des violations réglementaires qui mettent directement le partenaire en danger.

•	Savoir organiser le début et la fin d’un combat délimité dans le temps et l’espace, juger des temps d’arrêt nécessaires, faire reprendre le combat.

•	Savoir juger et attribuer des points dans un système de marque simple. 	•	Construire et appliquer un système de règles intégrant des interdits sécuritaires.
•	Vérifier les conditions matérielles.
•	Annoncer clairement et distinctement avec le signal approprié, le début, la fin, et les temps d’arrêt du combat.
•	Construire et s’inscrire dans un système de pointage simple (action +  / action - ).
•	Connaître un code de gestes simple.
•	Identifier l’indice et/ou le critère de la marque sur l’adversaire.
•	Se placer et se déplacer pour pouvoir observer l’ensemble de l’aire de combat et les combattants.
•	Appliquer et valider ses compétences dans et par le groupe de façon concrète et systématique au sein de situation aménagées minimales avec un nombre d’observables limités.	
Système à trois rôles
1 central et deux juges

AIDE DECISIONNELLE DES
JUGES

Gestion d’un combat dans un temps défini à niveau de maîtrise équivalent sur surface clairement définie avec un règlement instituant un ensemble d’interdits sécuritaires (coups, techniques dangereuses; frappe dans le dos ou en zone interdite, coups trop appuyés ) et un système de marque simple identifiant des actions positives ou négatives amenant respectivement le gain ou perte d’un point.
Indicateurs de fin d’étape :
L’élève…
•	Organise le début et la fin du combat dans le temps avec le salut à l’adversaire.
•	Maîtrise de la gestuelle appropriée.
•	Signale la faute immédiatement mais peut statuer en différé.	

Education à l’arbitrage	      LIGHT CONTACT

Pour atteindre un niveau confirmé…

CONTEXTE : 
“ Dans une confrontation physique, en même temps qu’il exprime sa volonté de vaincre, l’élève, par ses comportements, observe des usages et des règles partagés par tous… La pratique du full contact doit permettre d’acquérir les compétences nécessaires à la mise en œuvre de conduites offensives construites et contrôlées. À l’issue de son apprentissage, l’élève doit être capable :
-	de s’exprimer dans un combat sans risque),
-	de connaître, appliquer et exploiter les éléments techniques indispensables à la réalisation d’actions organisées dans un projet tactique,
-	d’éprouver sa connaissance de l’activité dans la tenue de différents rôles sociaux (combattant, arbitre, juge, délégué officiel…). ”

“ Ce qu’il faut savoir faire… ”	“ Ce qu’il y a à connaître et à faire pour savoir faire… ”	Situation de référence, repères et 
indicateurs de fin d’étape.	
•	Savoir gérer la sécurité active relative à la préservation des intégrités physiques par un système de pénalités simple.

•	Savoir organiser  et gérer le déroulement d’un combat, l’arrêter et le faire reprendre, juger de sa fin par une action déterminante et/ou supériorité technique.

•	Savoir juger le résultats des actions et attribuer des points dans un système de marques critèrié et hiérarchisé. 	•	Repérer et contrôler la conformité des actions par un placement  et des déplacements en fonction du couple de fulleurs et des phases du combat.
•	Identifier les indices probants d’un engagement physique trop important.
•	Connaître un code de gestes élaboré propre à l’activité de référence.
•	Utiliser et s’approprier un système de valorisation et de hiérarchisation des actions de marque sur l’adversaire.
•	Utiliser et s’approprier un système de sanctions  simples de type 1 fautes = -1 point propre à l’activité de référence.
•	Savoir sanctionner les actions  non réglementaires et la non combativité.
•	Appliquer et valider ses compétences dans et par le groupe au sein de situations globales réduites, d’apprentissage ou de mise en train.	
Système à trois juges
1 central et deux juges

AIDE CONSULTATIVE DES
juges

Gestion d’un combat à niveau de maîtrise équivalent sur surface clairement définie avec un règlement instituant des interdits sécuritaires sanctionnés et un système de pointage à valeurs croissantes.

Organisation et gestion totale de la rencontre.
Indicateurs de fin d’étape :
L’élève…
•	Organise le début et la fin du combat.
•	Juge des actions déterminantes et proclame le vainqueur.
•	Prend des décisions rapides.
•	Juge avec pertinence la nature et l’importance des actions mises en œuvre.	

Education à l’arbitrage	      LIGHT CONTACT

Pour atteindre un niveau expert… 

CONTEXTE : 
“ Préparation à différents modes de pratique allant de la compétition à des activités d’entretien et de loisir (tournois, rencontres , organisation…) ” Approfondissement des connaissances propres au combat ; identification des points forts et des points faibles de son adversaire ;  mise en œuvre et l’adaptation d’un projet tactique, recherche d’efficacité personnelle et de développement dans l’activité.

 Ce qu’il faut savoir faire… ”	“ Ce qu’il y a à connaître et à faire pour savoir faire… ”	Situation de référence, repères et 
indicateurs de fin d’étape.	
•	Savoir gérer des comportements répréhensibles des antagonistes et des éléments extérieurs au combat.

•	Savoir organiser une rencontre avec une gestion matérielle et humaine.

•	Savoir assurer la continuité du combat par des prises de décision rapides, sa fluidité par une anticipation relative au contexte technico-tactique.	•	S’approprier les règles de groupe et d’éthique du domaine d’activité et s’y inscrire.
•	Connaître les différentes modalités d’organisation d’une rencontre en sport de combat, les catégories de poids, d’âge et de sexe.
•	Connaître les différentes gravités de fautes et leurs réparations.
•	Savoir évaluer la supériorité tactique, la combativité d’un fulleur.
•	Connaître le code de gestes propre à l’activité et le vocabulaire spécifique des annonces à la table.
•	Connaître les différents systèmes d’organisation technico-tactiques de l’activité.
•	Varier, multiplier et répéter les situation d’observation et de prises de décision.
•	Appliquer, valider ses compétences dans et par le groupe au sein de situations globales certificatives et/ou à caractère compétitif.	
Système à trois rôles
1 arbitre et deux juges

AIDE INFORMATIONNELLE DES
JUGES

Gestion d’un combat avec possibilité de victoire avant la limite de temps et à niveau de maîtrise équivalent ou inférieur sur surface clairement définie avec un règlement instituant une situation de combat globale et codifiée.
Prise en charge de l’organisation de la ou des rencontres avec la gestion du protocole lié à l’activité de référence.

Indicateurs de fin d’étape :

Niveau ouvert vers l’expertise fédérale.
L’évaluation du niveau atteint peut servir de support (non exclusif !) à l’évaluation des connaissances dans un contexte certificatif et en fonction des choix pédagogiques.